Programa
Local De
Avance
Educativo
Los estudiantes de Guatemala suelen abandonar la escuela sin estar preparados para el futuro. Los estudiantes indígenas y rurales están especialmente desfavorecidos; por lo general, se quedan por detrás de las medias nacionales en lectura y matemáticas en un 5-15%. En Alta Verapaz, donde trabajamos, el problema es especialmente grave. Sólo el 19% de los alumnos de 9º curso cumplen los estándares de lectura y el 4,7% los de matemáticas. [1]
La principal razón de que el rendimiento escolar sea tan bajo en Alta Verapaz es que hay muchas aldeas indígenas rurales con escuelas locales infradotadas. Los profesores reciben algunos materiales del gobierno, pero no son suficientes para enseñar adecuadamente a sus alumnos. Además, la mayoría de las familias viven en la pobreza extrema, por lo que no pueden comprar útiles escolares para sus hijos. Algunos alumnos incluso tienen que caminar hora y media para llegar a la escuela secundaria más cercana.
Con LEAP, damos a las comunidades el poder de mejorar la educación de sus hijos. Escuchamos las aspiraciones de los padres para sus hijos, las necesidades de los profesores en el aula y los obstáculos de los alumnos en su aprendizaje. Juntos colaboramos en proyectos para mejorar la calidad de su educación local.
Pero las comunidades saben que no lo hacemos solos. Saben que personas de todo el mundo les están echando una mano para que puedan dar a sus hijos la educación que se merecen. Necesitamos su apoyo para seguir trabajando con las comunidades indígenas y empoderarlas para que tomen las riendas de su futuro.
Por sólo 8 dólares al mes o 100 dólares al año, puede dar a un niño de una aldea indígena de Guatemala lo que necesita para aprender y prosperar en la escuela. Por favor, considere apadrinar a un niño y convertirse en un Campeón LEAP hoy. Cuando apadrine a un niño, recibirá actualizaciones periódicas sobre su estudiante LEAP apadrinado a medida que progrese en sus estudios.
Además, en LEAP tenemos muchos proyectos que abordan las diferentes necesidades de las aldeas indígenas. Las donaciones, tanto únicas como periódicas, de cualquier cuantía, contribuyen en gran medida a apoyar la educación en las aldeas indígenas. Por favor, considere hacer una donación para apoyar estos proyectos de LEAP.
Recursos Para El Aula
Fundamental para un buen aprendizaje es disponer del material didáctico y los útiles escolares necesarios para que los alumnos comprendan y apliquen los nuevos conceptos. Cada profesor y cada curso son diferentes, por lo que colaboramos con cada uno de ellos para conseguirles exactamente lo que necesitan en su aula. Es importante que los profesores se sientan capacitados para enseñar con el estilo que mejor se adapte a su situación, en lugar de que se les impongan obligaciones externas.
Además, escuchamos a los alumnos, los padres y los líderes locales para saber qué quieren que aprendan sus hijos en la escuela. Con esta autonomía, la comunidad conserva su poder para decidir la mejor manera de educar a sus hijos.
Actualmente, estamos apoyando a más de 860 estudiantes en sus escuelas locales con recursos para el aula. Proporcionamos una amplia variedad de materiales, desde libros de texto y mochilas hasta lápices y cuadernos, así como materiales de arte y equipo deportivo. Proporcionar los recursos adecuados a las escuelas locales permite a los maestros transformar sus prácticas docentes para que los estudiantes aprendan de una manera más interactiva y holística.
Laboratorios Informáticos
Una de las mayores preocupaciones de los padres es si sus hijos podrán aprender las habilidades técnicas que necesitan para triunfar en el siglo XXI. Por eso hemos puesto en marcha cuatro laboratorios informáticos gestionados por la comunidad en colaboración con pueblos rurales y hemos proporcionado equipos para iniciar clases de informática en una escuela primaria.
Aunque las aldeas no están conectadas a la red eléctrica, hemos equipado los laboratorios con paneles solares para garantizar la sostenibilidad y con internet inalámbrico para garantizar la conectividad. Actualmente hay más de 300 estudiantes estudiando en los laboratorios de informática, y algunos de ellos provienen incluso de aldeas fuera de las seis a las que apoyamos directamente en la actualidad. Los laboratorios de informática también ayudan a la economía local, ya que los profesores de informática proceden de la comunidad local.
Construcción De Escuelas
Las escuelas de las aldeas indígenas de Guatemala suelen ser antiguas, construidas hace décadas por los propios aldeanos. Muchas son de madera o palos, tienen techos de hojalata oxidados y agujereados, y suelos de tierra. En estas escuelas, los alumnos tienen que estudiar con poca luz y un calor sofocante por falta de ventanas.
Trabajamos con las aldeas para asegurarnos de que sus escuelas locales tengan instalaciones adecuadas para sus niños. Hasta la fecha, hemos completado la construcción de cuatro edificios escolares proporcionando los recursos a las aldeas para que pudieran construir por sí mismas nuevas aulas para sus escuelas locales.
Además, hemos construido instalaciones sanitarias con agua corriente para tres escuelas, hemos renovado el techo de la escuela de una aldea y ya estamos planeando el próximo proyecto de construcción con una aldea para su escuela local. Otras aldeas han solicitado nuevas escuelas para que sus hijos puedan estudiar en mejores condiciones, así que tenemos mucho trabajo por delante.
Centros De Enseñanza Secundaria
Muchas aldeas indígenas de Guatemala sólo tienen escuela primaria, por lo que muchos alumnos abandonan los estudios tras cursar sexto. Aumentar el acceso a la enseñanza secundaria es una de las formas más importantes de mejorar la educación de los indígenas guatemaltecos.
Para mejorar el acceso a la educación, hemos colaborado con el Ministerio de Educación regional para abrir un centro de nivel básico y un centro de bachillerato en una aldea remota, y un centro de bachillerato en otra aldea. Actualmente, entre el centro de nivel básico y los dos centros de bachillerato hay 96 estudiantes que, de otro modo, habrían dejado de estudiar, ya que anteriormente el centro de nivel básico más cercano estaba a una hora y media de distancia y los centros de bachillerato más cercanos estaban aún más lejos.
Alimentación Escolar
Muchos alumnos de estas aldeas proceden de hogares cuyos ingresos son inestables. Esto significa que puede haber ocasiones en que los alumnos acudan a la escuela hambrientos, lo que dificulta su concentración en clase y su aprendizaje exitoso. Además, la desnutrición crónica en Guatemala es la sexta más alta del mundo, con un 47% [2]. Entre las muchas consecuencias terribles de la desnutrición crónica, en los niños puede causar un subdesarrollo cognitivo que perjudica el rendimiento educativo y provoca el debilitamiento del sistema inmunitario, lo que causa más días de ausencia escolar por enfermedad.
Para combatir esta tragedia, proporcionamos a los alumnos comidas diarias enriquecidas con nutrientes en las escuelas. Los alumnos reciben Incaparina, una bebida rica en vitaminas y calorías que los padres compran a sus hijos cuando pueden permitírsela. Este alimento no sólo combate la desnutrición y el hambre, sino que también incentiva a los alumnos a no faltar nunca a clase. Además, pagamos a las madres de los alumnos para que preparen la bebida a diario, lo que aporta fondos extra a las familias y proporciona a las mujeres unos ingresos independientes.
Actualmente, proporcionamos meriendas escolares a todos los alumnos de las seis aldeas a las que apoyamos, más de 860 alumnos de seis escuelas primarias, dos centros de nivel básico y dos bachilleratos. Como nuestro programa más reciente y uno de los más populares, estamos encantados de haber podido ampliar rápidamente el programa para ofrecer meriendas escolares diarias al mayor número posible de alumnos gracias al generoso apoyo de nuestros donantes. Usted puede ayudar apadrinando la comida diaria de un alumno, que sólo cuesta 6 dólares al mes. Cuando apadrine los alimentos de un alumno, se convertirá en Campeón LEAP y recibirá información periódica sobre el progreso de los estudios del alumno al que apoya.
[1] Ministerio de Educación de Guatemala, Oficina General de Evaluación e Investigación Educativa (DIGEDUCA), Informe departamental y municipal de primaria, 2014. https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2017/02/Educational-Challenges-in-Guatemala-and-Consequences-for-Human-Capital-and-Development-1.pdf
[2] United States Agency of International Development (USAID), Guatemala: Nutrition Profile, 2018. https://2017-2020.usaid.gov/sites/default/files/documents/1864/Guatemala-Nutrition-Profile-Mar2018-508.pdf